L’alfabetizzazione digitale include la consapevolezza, l’atteggiamento e la capacità degli individui di
utilizzare in modo appropriato strumenti e strutture digitali per identificare, accedere, gestire, integrare,
valutare, analizzare e sintetizzare risorse digitali, costruire nuove conoscenze, creare espressioni
mediatiche e interagire con gli altri. Nell’attuale società dell’informazione, l’alfabetizzazione digitale è
diventata una parte indispensabile dell’alfabetizzazione complessiva degli individui. È stato dimostrato che
l’alfabetizzazione digitale dei giovani promuove l’impegno nell’apprendimento online ed è associata a una
minore vulnerabilità agli impatti negativi della tecnologia digitale, come l’uso eccessivo e il cyberbullismo.
Questo studio cinese ha esaminato l’associazione tra lo stato socioeconomico della famiglia e
l’alfabetizzazione digitale dei bambini e degli adolescenti e il ruolo di mediazione dei genitori sull’uso di
internet dei figli. Un totale di 1050 studenti cinesi di età compresa tra la quarta e l’ottava elementare (10-
14 anni) hanno compilato un questionario nelle loro classi. Le analisi basate sulla regressione hanno
mostrato che (1) lo stato socioeconomico della famiglia era positivamente associato all’alfabetizzazione
digitale e (2) la mediazione genitoriale attiva (stimolare l’uso di internet) poteva aumentare
significativamente l’alfabetizzazione, mentre l’effetto di mediazione della mediazione genitoriale restrittiva
era insignificante.
Vai all’articolo:
Shi X, He J, Niu G. The Association between Family Socioeconomic Status and Children’s Digital Literacy: The
Explanatory Role of Parental Mediation. Adolescents 2024, 4, 386-395.
